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viernes, 31 de octubre de 2014

EDUCACIÓN AFECTIVO-SOCIAL


Esta semana voy a explicar una pequeña parte de la educación afectivo social en infantil. 

La educación afectiva y sexual representa un aspecto de gran importancia en la formación integral de niños y niñas, porque explica procesos trascendentales como la construcción de la identidad de género o las relaciones afectivas en el ámbito de nuestra cultura.

La educación sexual es hoy una demanda social, basada en el derecho de los niños, niñas y adolescentes a ser informados sobre este tema. En este sentido es imposible separar sexualidad y afectividad.

Si pretendemos construir una sociedad en la que hombres y mujeres podamos convivir en igualdad y sin discriminaciones, es imprescindible proporcionar al alumnado una educación afectiva y sexual de calidad, ya que influirá en posibles disfunciones sexuales y también impedirá transformar las bases sociales para favorecer la construcción de una sociedad más democrática. No podemos olvidar que si bien la sexualidad humana está íntimamente ligada a lo privado, también está regulada social y culturalmente.

El conocimiento sexual nos ayuda a crecer como personas. Aprender a ser felices es un reto permanente del ser humano, y la educación sexual contribuye, de una manera importante, a lograr esa felicidad, dando respuesta a las necesidades  de aprendizaje vividas activamente por el alumnado

La educación afectivo-social pretende:
  • Dar información adecuada.
  • Reflexionar acerca de ellos mismos, sus cuerpos, los cambios propios de su edad y las relaciones humanas.
  • Contribuir a su desarrollo personal de forma sana y equilibrada.
  • Contribuir a avanzar en la construcción de una sociedad más sana, tolerante, no sexista y no discriminatoria.

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jueves, 23 de octubre de 2014

Seguridad y prevención de accidentes


Esta semana voy a hablar sobre la seguridad y prevención de accidentes.

Los accidentes, constituyen una importante causa de muerte y de graves secuelas para toda la vida, en los niños de uno a catorce años en los países industrializados, como el nuestro.

El hogar, es uno de los lugares donde se producen los accidentes con mayor frecuencia en los niños menores de cinco años. A partir de esta edad, los accidentes se producen con mayor frecuencia en la calle y en la escuela.

Dada la importancia de estos hechos, la está llevando a cabo un programa de educación para la salud  en el centro escolar de sus hijo, con el objetivo de ayudar a que los alumnos:
  • Aprendan a conocer los puntos de peligro en el colegio, la calle y su casa
  • Adquieran conductas apropiadas ante situaciones de riesgo.

Su papel, reforzando la adquisición de hábitos sin riesgo para la salud de su hijo es muy importante.

DECÁLOGO:

1. Respeta las señales de tráfico.

2.  Cruza la calle por el paso de peatones.

3. Camina por la acera, sin bajarte a la calzada. 


4. Si montas en bicicleta, circula por tu derecha.

5. Elige juegos que NO impliquen lucha y violencia.

6. Nunca toques enchufes, cables o aparatos eléctricos.

7. Cuando juegues en la calle no corras tras la pelota,  si sale a la calzada.

8. No juegues con cerillas, mecheros, ni con la llama de la cocina.

9. No te metas nada en la boca, sólamente los alimentos para tu crecimiento.

10. Cuando viajes en coche, siéntate en el asiento trasero y con el cinturón de seguridad puesto.

11.Cuando salgas del colegio, y subas y bajes las escaleras, hazlo sin correr y sin empujar.



12. Mantén ordenado tu cuarto, no dejes los juguetes tirados por el suelo.

domingo, 19 de octubre de 2014

Higiene y salud bucodental

Esta semana voy a hablar de la higiene y la salud bucodental, ya que considero fundamental este hábito de salud en infantil. 

Consideramos higiene, como un conjunto de cuidados que necesita nuestro cuerpo para mantenerse en un estado saludable abarcando aspectos de bienestar general como: horas de sueño, horas de TV., tiempo de ocio, orden, alimentación y aspectos de aseo personal. Debido a la importancia de la caries dental como una de las enfermedades más frecuentes, tanto en la población general como en los niños, incluso muy pequeños, produciendo dolor, aparición de otras enfermedades, etc..., se presta especial importancia a la salud bucodental, ya que puede prevenirse mediante la adopción de hábitos higiénicos y dietéticos adecuados.

Por todo ello, se puede llevar a cabo un programa de educación para la salud en el centro, con el objetivo de ayudar a los niños a que:
  • Adquieran  los hábitos precisos de higiene
  • Aprendan la importancia de la higiene general 


DECÁLOGO: 

1. Cepíllate después de cada comida

2. Hazlo por todas partes de los dientes durante 2 minutos

3. Cambia de cepillo cada 3 meses

4. No tomes muchos dulces...pero si lo haces, cepíllate después

5. No utilices el cepillo de otro

6. Utiliza pasta con flúor+

7. Visita al dentista cada 6 meses

Si estos consejos sigues, conservarás sanos tus dientes toda la vida

viernes, 10 de octubre de 2014

Juegos para educar en salud


  1. DIBUJO DE UN ESTORNUDO:

Objetivo: Crear hábitos saludables. 

Materiales: Pizarra y tizas. 

Espacio: Aula o clase. 
Actividades previas: Al llegar la estación de los resfriados daremos una 
explicación a los niños: “dentro de la tos y del estornudo, viven unos gérmenes que 
están muy ansiosos por salir al exterior y atacan a otras personas. A veces pueden 
atacar a otros compañeros”. 
Cada vez que tosáis o estornudéis os tenéis que acordar de cubriros la boca con un 
pañuelo o con la mano. 

Desarrollo: Uno de los compañeros tose o estornuda y los demás hacen el dibujo 
que ellos crean que puede representar. 

Evaluación: Se evaluará si en el transcurso del curso aprenden a taparse la boca al 
estornudar o toser. 

  2. LA HORA DE LA COMIDA: 

Objetivos: Desarrollar el lenguaje y el hábito de una alimentación sana. 

Materiales: Láminas de platos montados sobre cartulina y un plato de plástico para 
cada niño. 

Espacio: Clase o salón. 


Actividades previas: Comentar a los niños que una dieta debe ser sana y completa. 




Desarrollo: Se le da a cada niño un plato y el educador expone cada plato 
preparado, en el que se pone una frase, ej: “ esto es una paella” y deben de expresar lo 
que es, uno por uno. Luego deben coger láminas hasta formar una dieta. 

Evaluación: Se evaluará que cada niño sepa escoger alimentos adecuados para 
tener una dieta sana y equilibrada. 

   3. ME LO COMO, NO ME LO COMO

Objetivos: Reconocer productos beneficiosos y perjudiciales para la salud. 

Materiales: Productos que los niños lleven para el recreo. 

Desarrollo: Salen los niños de uno en uno, meten la mano en un saco, y mediante 
mímica tienen que expresar que es, y los demás deben acertarlo y decir si es sano o 
perjudicial para la salud. 

¿Que se evalúa?: 
- Educación del consumidor. 
- El diálogo. 
- El consejo. 
- La descripción. 
- La expresión. 

Evaluación: Separación correcta de los materiales. 

   4. ¿QUÉ PRODUCEN?

Objetivos: Conocer las características de los animales y de los productos que 
producen. 

Materiales: 
- Lápices. 
- Fichas. 
- Colores. 

Espacio: Patio, clase o granja. 

Desarrollo: Se dibujan animales, y cada niño escoge un animal. Mediante la 
mímica lo describe, y una vez acertado por los demás niños se debe adivinar qué 
alimento producen y si es beneficioso para la salud. 

Qué se trabaja: 
- Vocabulario. 
- Relación. 
- Descripción. 
- Expresión. 

Evaluación: Que el niño reconozca los animales que se les muestran así como el 
alimento que producen. 

   5.  ¿QUÉ ME PASA?

Objetivos: Adquirir hábitos de salud. 

Materiales: Útiles de médicos. 

Desarrollo: Jugar a los papás y mamás, el nene ha comido muchas golosinas y 
tiene que ir al médico. El médico lo reconoce nombrando las partes del cuerpo y lo 
diagnostica. 

Qué se trabaja: 
- Conocimiento de las partes del cuerpo. 
- Expresión. 
- Vocabulario. 

    6. PREGUNTAS Y RESPUESTAS:

Objetivos: 
- Conocer los hábitos de higiene y los utensilios. 
- Conocer útiles para cuando estamos malitos. 

Materiales: Materiales de casa relacionados con la higiene y la salud. 

Espacio: Clase. 

Desarrollo: Cada niño expresa a los demás lo que ha traído de su casa y explica 
para qué sirve y si lo utiliza frecuentemente. 

¿Qué se trabaja?: 
- Expresión. 
- Vocabulario. 
- Relación. 






jueves, 2 de octubre de 2014

LA ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA
La dieta equilibrada es aquella manera de alimentarse que aporta alimentos variados en cantidades adaptadas a nuestros requerimientos y condiciones personales.
 Llevar una alimentación equilibrada no es ingerir mucha comida, ya que es tan importante la cantidad como la calidad de la misma.
Es importante pensar que no se puede disfrutar de una vida saludable comiendo unos pocos alimentos. La variación es lo idóneo desde el punto de vista del bienestar, permitiéndonos esto disfrutar, además, de la riqueza de los distintos sabores, olores y aromas. De hecho, comer y beber forma parte de la alegría de vivir y, desde luego, la gastronomía no está reñida con las recomendaciones dietéticas ni con una alimentación saludable.

COMER FUERA DE CASA UNA DIETA EQUILIBRADA
1. Elige un menú variado que incluya alimentos de todos los grupos básicos.
2. Busca un local donde sea posible elegir vegetales frescos (verduras, hortalizas, frutas).
3. De postre, selecciona fruta fresca o, de vez en cuando, algún lácteo.
4. Evita raciones excesivamente grandes. Es preferible dejar algo en el plato.
5. No abuses de fritos, rebozados, empanados y guisos con grasas.
6. Como preparación culinaria, elige los alimentos asados, a la plancha, parrilla, vapor, etc.
8. Evita comer en menos de 40-50 minutos.
COMER EN CASA UNA DIETA EQUILIBRADA
1. Planifica tu compra en el mercado. No olvides incluir alimentos básicos de todos los grupos en tu lista.
2. Al pensar los menús, elige alimentos variados de forma que semanalmente incluyas productos de todos los grupos
3. No abuses de alimentos ricos en grasas de origen animal
4. Elige la forma de cocinado más adecuada utilizando las diferentes formas posibles: asados, a la plancha, al vapor, fritos, etc.
5. Es importante no olvidarse de consumir diariamente hortalizas, frutas y lácteos.
6. Para los guisos o las ensaladas utiliza preferentemente aceite de oliva o, si no fuera posible, de girasol
7. La bebida de elección para comer es el agua.
8. Evita levantarte de la mesa estando totalmente saciado
9. Emplea en comer entre 40-50 minutos.

RECOMENDACIONES PARA LA COMPRA, CONSERVACIÓN Y COCINADO DE LOS ALIMENTOS
Al planificar la compra, hay que seleccionar alimentos frescos y también aquellos productos que nos puedan ayudar a realizar una dieta equilibrada con facilidad aunque dispongamos de poco tiempo: congelados, conservas, etc.
1. Comprueba el etiquetado del producto y su fecha de caducidad, observando que no presente alteraciones en el color, olor, textura, aspecto, etc.
2. Rechaza los envases rotos, con etiquetas defectuosas, descongelados, etc.
3. Adquiere los lácteos, los productos congelados y los refrigerados en el último momento.
4. Es importante que los alimentos que requieren refrigeración los instalemos rápidamente en casa, en el frigorífico o congelador, convenientemente protegidos y sin que estén en contacto los alimentos crudos con los ya cocinados.
5. Cuando es necesario descongelar un alimento, hay que hacerlo adecuadamente en el frigorífico o en el microondas.
6. Muchos productos congelados pueden cocinarse sin descongelar: patatas prefritas, verduras, etc.
8. Antes de preparar o cocinar alimentos es imprescindible realizar un lavado correcto de manos.


9. En la cocina, no hay que utilizar los mismos utensilios para los alimentos crudo y para los cocinados sin que los hayamos lavado previamente (tablas de corte, cuchillos, cucharas, etc.)